Psychopathologie
Que ce soit en complément d’une formation à la relation d’aide, d’une formation de psychothérapeute ou pour améliorer toute pratique de la psychothérapie, une connaissance approfondie de la psychopathologie et du développement de l’enfant semble indispensable à qui veut connaître les bases élémentaires de la psychologie pour différencier névrose et psychose, et pour faire part de son champ de compétence en tant que psychothérapeute.
Le systeme familial, ses complications et ses pathologies.
Publié le 16 avril 2007 , par Dr Fabrice LOMBARD
L’ambiguité humaine réside en ce que l’être humain est construit sur un principe d’égocentrisme et a donc une vision égocentrique du monde (« chacun voit midi à sa porte » dit le langage populaire !), et qu’en même temps, par essence, il a un besoin immense de communiquer avec autrui et de pousser cette communication le plus loin possible avec le maximum d’authenticité. Concilier ces deux pôles est le principal défi de l’existence.
Lire la suite
Accueillir un enfant en placement
Publié le 16 janvier 2007 , par Dr Fabrice LOMBARD
Les meilleurs atouts que l’on peut donner à un enfant, c’est qu’il puisse établir une relation transférentielle avec une ou quelques figures d’attachement permanentes et constantes ; peu importe comment se répartissent ces figures d’attachement selon les âges et le sexe (nourrice, famille, lieux de vie...), l’essentiel est l’amour et le respect porté à l’enfant.
Lire la suite
Le développement moteur et l’apparition de l’intelligence
Publié le 25 août 2006
Le tableau de la première année resterait très incomplet si nous ne tenions pas compte du développement moteur. Les mouvements du bébé sont massifs et globaux, activés ou inhibés par les stimuli extérieurs (bruit, apparition d’une personne extérieure). Ces mouvements sont spasmodiques et incoordonnés. On peut voir quatre étapes de trois mois de ce développement au cours de la première année. Il concerne la bouche et les yeux pendant les trois premiers mois. Puis de trois à six mois : la région de la tête, du cou et des épaules. De six à neuf mois : la région du tronc, des bras et des mains. Et enfin de neuf à douze mois : ce sera le tour des extrémités : langue et doigts, jambes et pieds.
Lire la suite
Le développement de l’enfant
Publié le 15 juin 2006 , par Anne CHAPPUIS
On peut dire que, chez le bébé et chez le petit enfant, « L’émotivité prime l’émotion ». Les réactions émotives n’ont pas toujours de causes décelables et sont sans proportion avec leur cause et débordent la situation à laquelle elles se rapportent. Elles peuvent se propager très vite comme s’éteindre très vite sans raison apparente. Elles émanent d’un psychisme moins élaboré que chez l’adulte, le psychisme étant moins socialisé et où le raisonnement et la représentation font défaut et où le psychisme est entièrement dominé par le présent. Le langage émotionnel du bébé est plus pauvre et moins intelligible mais il n’est pas moins éloquent.
Lire la suite
Les premiers mois de la vie
Publié le 15 mai 2006 , par Anne CHAPPUIS, Elisabeth FRIT
Voici le premier article d’une série consacrée au développement psychologique de l’enfant et de l’adolescent. Devant le petit enfant qui vient de naître, l’entourage attendri réagit généralement selon deux tendances divergentes. Les uns s’ingénient à trouver au nouveau venu quelques traits rappelant ses ascendants, alors que les autres lui cherchent quelques caractéristiques originales.
Si pareilles réflexions sont naïves et banales, elles n’en soulignent pas moins une profonde vérité ; à travers ce nouveau-né, quelque chose qui vient du plus lointain passé va une fois de plus se déployer et se poursuivre, et cette continuation prendra inévitablement un tour particulier, foncièrement imprévisible et nouveau.
Comment interpréter le comportement turbulent d’un enfant
Publié le 3 mars 2006 , par Dr Fabrice LOMBARD
Nous avons parlé dans l’article précédent de la spécifité pour une mère d’élever seule son enfant. Ici nous allons parler du comportement turbulent de l’enfant. L’intérêt de ce sujet est d’insister sur ce fait qui peut ne pas être apparent pour tous : à savoir que 65% des dépressions du petit enfant (âgé environ de deux à 8 ans) se manifestent par une agitation quasi permanente. Et souvent une dépression grave de l’enfant, non traitée évolue vers des troubles importants de la personnalité.
Comment élever seule son enfant ?
Publié le 7 février 2006 , par Dr Fabrice LOMBARD
Nous avons parlé dans l’article précédent de l’importance du contact physique et des échanges affectifs pour le bon développement de sa personnalité. Dans ce texte, nous ne parlerons pas des préceptes et conseils généraux, qui concernent tous types de situations parentales (nous aurons l’occasion d’y revenir). Comme le titre l’indique, nous nous bornerons à voir l’aspect positif et négatif de cette dualité dans la relation mère-enfant (nous considérons ici les enfants âgés de 0 à 6 ans).
L’importance des échanges affectifs pour les enfants.
Publié le 1er janvier 2006 , par Dr Fabrice LOMBARD
Nous avons parlé au cours de l’article précédent de l’agressivité naturelle de l’enfant dans les premières années de sa vie, nous traiterons aujourd’hui de l’importance du contact physique et des échanges affectifs pour le bon développement de sa personnalité.
Lire la suite
De l’utilité de la douceur dans la fermeté pour une bonne éducation des enfants
Publié le 1er décembre 2005 , par Dr Fabrice LOMBARD
Il est important de décrire un élément essentiel du développement psychoaffectif de l’enfant, sur lequel il n’est généralement pas suffisamment insisté. Il s’agit de l’intrication des pulsions agressives et des pulsions libidinales (pulsions de vie, d’amour).
Lire la suite
